La pedagogía Freinet: su huella en un centro de formación inicial de profesorado

Abstract

Célestin y Elise Freinet son los impulsores de una pedagogía que ha dado lugar a unas técnicas de aprendizaje inclusivas y democráticas, que buscan, además de ser una alternativa a la pedagogía tradicional, dar la palabra a los niños y niñas convirtiéndolos en protagonistas de su propio proceso educativo. Su pedagogía sigue siendo plenamente vigente, una vez adaptada al contexto actual. Desde estas premisas, es relevante comprobar su influencia en un centro de formación inicial del profesorado. Este trabajo pretende explorar el conocimiento y evaluar la opinión y el grado de acuerdo del profesorado de ese centro con los postulados de la pedagogía Freinet, además de las expectativas que tienen sobre su utilización. Para ello se realiza un estudio de carácter cualitativo, basado en entrevistas en profundidad en las que se han utilizado estímulos para activar las reacciones del profesorado ante esta pedagogía. Los resultados muestran que esta pedagogía aparece muy poco en la formación que se proporciona en los estudios de Grado, que sus realizaciones se desconocen, en buena parte, por parte del profesorado, pero que, por el contrario, existe un amplio grado de coincidencia con sus postulados.