Implantación del enfoque de Pensamiento Visible en la enseñanza de las Ciencias en Educación Primaria: mitos y realidades de la ciencia

Abstract

El presente trabajo se basa en conocer las fortalezas del enfoque de Pensamiento Visible a través de las ciencias. Para conseguir este objetivo, se ha diseñado e implementado una propuesta didáctica enfocada en los mitos alimentarios, empleando metodologías activas como el aprendizaje cooperativo y las rutinas de pensamiento. Los resultados obtenidos nos han permitido conocer los niveles de logro alcanzados en el desarrollo de los movimientos de pensamiento, así como de los contenidos curriculares. La conclusión principal a la que se ha llegado ha sido que las rutinas de pensamiento se han adaptado perfectamente al aprendizaje de las ciencias experimentales, existiendo una compatibilidad entre ellas; es decir, se encuentran interrelacionadas y de esta manera se permite hacer visible el pensamiento de los estudiantes.