Propuesta STEM para la enseñanza de la proporcionalidad en ESO mediante el razonamiento y la demostración

Abstract

Las matemáticas forman parte de la cultura que transmite el sistema educativo y son una parte esencial de la formación básica de todos los ciudadanos que es necesario aplicar en la vida cotidiana. La etapa de Educación Secundaria Obligatoria es fundamental para el desarrollo del estudiante, pues en ella el alumno debe comprender los conceptos básicos de manera significativa y adquirir habilidades esenciales en esta área como el razonamiento lógico y la resolución de problemas. El profesor tiene que promover este desarrollo a través de las tareas escolares, que deben responder a las expectativas de aprendizaje de los contenidos previstos. En este trabajo se presenta una propuesta didáctica que consiste en el diseño de una situación de aprendizaje para la enseñanza y aprendizaje de las relaciones de proporcionalidad mediante el razonamiento y la demostración para 2º curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria.

Mathematics is a part of the culture transmitted by the education system and is an essential part of the basic training of all citizens that needs to be applied in everyday life. The stage of Mandatory Secondary Education is essential for the student's development, as it is here that the student must understand basic concepts in a significant way and acquire essential skills in this area such as logical reasoning and problem solving. The teacher has to promote this development through school tasks, which must respond to the learning expectations of the contents foreseen. This paper presents a didactic proposal consisting of the design of a learning situation for the teaching and learning of proportionality relations through reasoning and proof for the 2nd year of Mandatory Secondary Education.