El pensamiento visible en formación profesional. Estudio de caso en el Grado Superior de Integración Social

Abstract

En este trabajo de fin de máster se presenta una investigación cualitativa de estudio de caso centrada en la aplicación del enfoque de pensamiento visible en el módulo de Atención a Unidades de Convivencia del Ciclo Formativo de Grado Superior en Integración Social. El objetivo principal fue explorar cómo las rutinas de pensamiento pueden favorecer la comprensión de contenidos, la participación y el desarrollo del pensamiento crítico en alumnado de Formación Profesional. La metodología de investigación se enmarca en el paradigma interpretativo, utilizando como instrumentos de recogida de datos las producciones del alumnado, una destreza de pensamiento, un cuestionario de evaluación donde se recoge la percepción del alumnado, y una escala verbal que muestra la percepción de la docente. Los resultados arrojan una mejora en la conciencia del proceso de aprendizaje, una mayor implicación del alumnado y una evolución en el nivel de logro de los movimientos de pensamiento. La conclusión principal está enfocada a la combinación de las rutinas de pensamiento con una evaluación formativa y compartida, ya que ambas constituyen una herramienta eficaz para promover aprendizajes significativos en contextos educativos. La investigación también pone de manifiesto la escasez de estudios previos en este ámbito, lo que refuerza la necesidad de seguir explorando esta línea.