Espacios educativos. Juegos tradicionales: recreos escolares interculturales

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado aborda el uso del juego tradicional como herramienta para dinamizar los recreos escolares y favorecer relaciones más enriquecedoras entre los niños y las niñas. La elección del tema surge a partir de la experiencia como maestra y la observación de cómo una parte del alumnado, especialmente aquel que se encuentra en proceso de adaptación, no participa activamente durante los recreos, desaprovechando así un espacio con gran potencial educativo. A través de una situación de aprendizaje diseñada específicamente para este contexto, se plantea una propuesta que reincorpora juegos tradicionales de distintas partes del mundo con el objetivo de promover la convivencia y el respeto. El enfoque del trabajo es interdisciplinar, conectando diversas áreas del currículo como Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Educación Artística, lo que permite enriquecer la propuesta desde diferentes perspectivas pedagógicas. El juego tradicional se presenta aquí no solo como un recurso lúdico, sino como un medio para fomentar la interculturalidad en el entorno escolar, entendida como la relación activa y respetuosa entre culturas a través del conocimiento mutuo. En definitiva, este trabajo defiende el recreo como un espacio educativo y al juego como vehículo para construir comunidades escolares más inclusivas, participativas e interculturales.

This Final Degree Project explore the use of traditional games as a tool to energize school recess and foster more enriching relationships between boys and girls. The topic was chosen based on the author's experience as a teacher and the observation that some students—particularly those in the process of adapting—do not actively participate during recess, thereby missing out on a space with great educational potential. Through a learning situation specifically designed for this context, the proposal reintegrates traditional games from different parts of the world with the aim of promoting coexistence and mutual respect. The approach taken is interdisciplinary, linking various areas of the curriculum such as Spanish Language and Literature, Social Sciences, Artistic Education, thus enriching the proposal from multiple pedagogical perspectives. Traditional games are presented here not merely as a form of play, but as a means to foster interculturality within the school environment—understood as an active and respectful relationship between cultures through mutual understanding. Ultimately, this thesis advocates for recess as an educational space and for play as a vehicle to build more inclusive, participatory, and intercultural school communities.