La música como estrategia de regulación emocional en niños con trastorno del espectro autista (TEA): intervención en un centro de educación especial

Abstract

Este trabajo fin de grado hace referencia a una propuesta de intervención sobre regulación emocional llevada a cabo en un aula de educación especial con tres niños con trastorno del espectro autista, utilizando la música como herramienta, estos alumnos conviven en el aula con otros que presentan diferentes patologías, todos ellos tienen adaptación curricular con referente al currículo de educación infantil. A través del marco teórico, se pone de manifiesto las características más importantes del trastorno del espectro autista, uno de los principales problemas que presentan los alumnos con este trastorno es la identificación de las emociones. Como docentes es importante trabajar esas dificultades. Este trabajo plantea una intervención utilizando la música como herramienta facilitadora en la identificación de las emociones. Se ha realizado dicha intervención y se extraen conclusiones acerca de lo ocurrido y lo aprendido, evidenciando que la música, aplicada a través de actividades adaptadas, favorece la regulación emocional, así como el bienestar de los alumnos y su participación en el aula.