El desarrollo de la competencia comunicativa a través de la literatura: el uso de textos clásicos

Abstract

La presente investigación indaga sobre el desarrollo de la competencia comunicativa en los aprendientes de segundas lenguas o lenguas extranjeras a través del uso de textos literarios. El objetivo principal es reivindicar la importancia de la lectura en las aulas de segundas lenguas para el desarrollo de la competencia comunicativa de los aprendientes y mitigar la percepción que se tiene de ella como una acción poco útil en el desarrollo de la producción oral en la didáctica de lenguas. La metodología empleada implica una revisión minuciosa de diversas tesis doctorales procedentes de distintas universidades españolas, así como de otros documentos pertinentes publicados en revistas digitales. Esta investigación concluye que la pertinencia de los textos literarios en la enseñanza de segundas lenguas radica en el aporte sociocultural que estos brindan al estudiante sobre la lengua meta y la cultura de sus hablantes, lo que finalmente contribuye a la adquisición de una competencia comunicativa a través de la sinergia de otras competencias como la sociocultural y la pragmática, esenciales para una comunicación efectiva dentro de una comunidad de habla dada.

This research explores the development of communicative competence in second and foreign language learners through the use of literary texts. The main objective is to assert the importance of reading in second language classrooms for the development of learners' communicative competence and mitigate the perception of it as an unhelpful action in the development of oral production in the didactics of foreign languages. The methodology used involves a thorough review of various doctoral theses from different Spanish universities, as well as other relevant documents published in digital journals. This research concludes that the relevance of literary texts in the teaching of second languages lies in the sociocultural contribution that they provide to the student about the target language and the culture of its speakers, which ultimately contributes to the acquisition of communicative competence through the synergy of other competencies such as sociocultural and pragmatic, essential for effective communication within a given speech community.