TikTok e Instagram en el aula como herramientas para el desarrollo de actividades de aprendizaje

Abstract

TikTok e Instagram, inicialmente concebidos como plataformas de entretenimiento, han evolucionado hasta convertirse en herramientas con un notable potencial educativo. Este Trabajo Fin de Máster explora cómo estas redes sociales pueden ser integradas de forma innovadora en la asignatura de Tecnología y Digitalización para estudiantes de 3º de ESO, mediante un proyecto global que combina actividades prácticas diseñadas para fomentar competencias digitales avanzadas, la creatividad y el aprendizaje colaborativo. La propuesta incluye la creación de contenidos digitales en estas plataformas, vinculando los intereses de los alumnos con los objetivos curriculares, mientras se promueve un uso crítico, ético y responsable de las redes sociales. El trabajo está estructurado en dos partes principales: un marco teórico que analiza los beneficios y riesgos del uso de redes sociales en el ámbito educativo, así como los aspectos legislativos relacionados con menores, y una propuesta práctica con actividades alineadas al currículo que buscan enriquecer la experiencia educativa. Además de abordar cuestiones técnicas, el proyecto tiene como objetivo concienciar a los estudiantes sobre los peligros del entorno digital, como el ciberacoso o la gestión inadecuada de la privacidad. Esta iniciativa no solo busca aumentar la motivación y la conexión con el aprendizaje, sino también preparar a los estudiantes para ser ciudadanos digitales responsables en un contexto educativo supervisado.

Initially designed as entertainment platforms, TikTok and Instagram have transformed into powerful tools with significant educational potential. This Master's Thesis examines their innovative application within the Technology and Digitalization subject for 3º ESO students through a comprehensive project. The proposal features practical activities aimed at developing advanced digital competencies, fostering creativity, and promoting collaborative learning. By integrating content creation on these platforms, the project connects students' interests with curricular objectives while encouraging critical, ethical, and responsible use of social media. The thesis is structured into two main sections: a theoretical framework analyzing the advantages, challenges, and legal considerations of using social media in education, and a practical proposal comprising curriculum-aligned activities designed to enrich the learning experience. Beyond technical aspects, the project addresses digital safety concerns, such as cyberbullying and privacy management, while fostering awareness of the risks in the digital landscape. This initiative aims to not only enhance student engagement and connection to learning but also prepare them to become responsible digital citizens within a supervised educational context.