Implicaciones de la mejora postural, la relajación y el control del miedo escénico aplicados a la programación didáctica de 6º de violín de las EE.PP de música.

Abstract

El alumnado que se enfrenta al último curso de EE.PP. afronta, por norma general, el paso a la mayoría de edad y su sucesiva posible inserción en la instrucción superior artística, universitaria o en el mundo laboral. Asimismo, suele coincidir con el último año de 2º de bachillerato, situación que puede añadirles estrés y agravar posibles inseguridades y presiones añadidas traducidas en miedo escénico. En esta programación didáctica, centrada en ese último curso tan especial, vamos a hacer hincapié en las posibles causas y soluciones que permitan al estudiantado solventar dichas problemáticas de una manera saludable y satisfactoria para su goce en la interpretación musical en directo, de manera que actuar ante el público sea un motivo de disfrute y no de sufrimiento.

Students who face the last year of the Undergraduate Music Studies are facing the transition to the age of majority and their subsequent possible insertion in higher artistic or university education or in the world of work. Likewise, it usually coincides with the last year of the second year of high school, a situation that can add stress and aggravate possible insecurities and added pressures translated into stage fright. In this didactic program, focused on this special last year, we will emphasize the possible causes and solutions that allow students to solve these problems in a healthy and satisfactory way for their enjoyment in live musical performance, so that performing in front of an audience is a source of enjoyment and not of suffering.