Disability affects many people all over the world, several of them being women. The fact that disability is a matter to be addressed in schools has been discussed. Nevertheless, English has not been considered a resource to accomplish it. This is therefore the main aim of this Master’s thesis, to prove that English lessons can be a space to approach disability and disabled women with teenagers. To achieve it a didactic proposal consisting of six sessions was developed. Through TPR and TBL, its activities contain situations which could be encountered by disabled people in real life when traveling abroad. In the activities, with students often in pairs or groups, it was pursued to give prominence to the disabled women who could be in the classroom where the proposal could be carried out. After it was implemented at a specific high school, it can be concluded that the purpose was achieved.
La discapacidad afecta a muchas personas de todo el mundo, varias siendo mujeres. Se ha debatido acerca de que la discapacidad es algo que se ha de tratar en las escuelas. No obstante, el inglés no se ha considerado un medio para lograrlo. Este es, por tanto, el objetivo principal de este trabajo de Fin de Máster, demostrar que las clases de inglés pueden ser un espacio para abordar la discapacidad y las mujeres discapacitadas con los adolescentes. Para conseguirlo se ha desarrollado una propuesta didáctica de seis sesiones. Mediante el TPR y el TBL, sus actividades contienen situaciones a las que las personas con discapacidad se podrían enfrentar en la vida real al viajar al extranjero. En las actividades, en las que los estudiantes trabajan muchas veces en parejas o en grupos, se ha querido dar protagonismo a las mujeres con discapacidad que podrían formar parte del aula donde se podría llevar a cabo la propuesta. Tras implementarla en un instituto concreto se puede concluir que el propósito se ha alcanzado.
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