Implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos en el aula de inglés. Una propuesta didáctica

Abstract

Este Trabajo Fin de Grado explora el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como una metodología activa centrada en el alumnado. A partir de una revisión teórica sobre el ABP y su potencial para promover aprendizajes significativos, se diseña una propuesta didáctica de diez sesiones integrada en el área de inglés. El proyecto, centrado en los derechos de la infancia, busca desarrollar la empatía, el trabajo en equipo, la expresión oral y escrita, el pensamiento crítico y el compromiso activo con el entorno, a través de la creación de una campaña de concienciación como producto final. El trabajo concluye que el ABP permite conectar el currículo con la realidad del alumnado, potenciando su motivación, participación activa y desarrollo integral.

This Final Degree Project explores Project-Based Learning (PBL) as an active, studentcentered methodology. Based on a theoretical review of PBL and its potential to promote meaningful learning, a ten-session teaching proposal is designed and integrated into the English class. The project, focused on children's rights, seeks to develop empathy, teamwork, oral and written expression, critical thinking, and active engagement with the environment through the creation of an awareness campaign as the final product. The work concludes that PBL allows the curriculum to be connected to the reality of the students, promoting their motivation, active participation, and comprehensive development.