Preferencias de Teletrabajo en Estudiantes Universitarios: Un Análisis según los Rasgos de Personalidad

Abstract

El presente trabajo de investigación analiza las decisiones laborales que toman los estudiantes universitarios a la hora de optar por el teletrabajo como modalidad de empleo. En un contexto en el que el trabajo remoto ha cobrado un protagonismo creciente, especialmente tras la pandemia, se plantea como objetivo principal identificar los factores que influyen en esta elección, prestando especial atención a las motivaciones personales, la flexibilidad horaria y los rasgos de personalidad de los estudiantes. A través de un enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario a una muestra de estudiantes universitarios con el fin de explorar las variables que inciden en su decisión de trabajar a distancia. Si bien la hipótesis inicial apuntaba a razones económicas como factor predominante, los resultados revelan una realidad más diversa y compleja. El análisis de los datos permite reflexionar sobre la manera en que el teletrabajo se percibe y se integra en las rutinas de los jóvenes, así como su impacto en la conciliación con los estudios, la autonomía personal y las perspectivas laborales. Asimismo, se reconocen ciertas limitaciones en la investigación, como el tamaño de la muestra, y se señalan posibles líneas futuras de estudio que permitan profundizar en el fenómeno desde otros enfoques metodológicos.

This research paper examines the work decisions made by university students when choosing teleworking as a form of employment. In a context where remote work has gained increasing prominence—especially in the aftermath of the pandemic—the main objective is to identify the factors that influence this choice, with special attention to personal motivations, schedule flexibility, and students’ personality traits. Using a quantitative approach, a questionnaire was administered to a sample of university students to explore the variables involved in their decision to engage in remote work. Although the initial hypothesis pointed to economic reasons as the dominant factor, the findings reveal a more nuanced and complex reality. The data analysis allows for a reflection on how teleworking is perceived and integrated into students’ daily lives, as well as its impact on academic balance, personal autonomy, and future job expectations. Certain limitations, such as the reduced sample size, are acknowledged, and future lines of research are proposed to further explore this phenomenon from alternative methodological perspectives.