Análisis de programas e intervenciones en salud mental dirigidas al alumnado en contextos universitarios

Abstract

La salud mental se ha convertido en un tema de creciente relevancia en el ámbito universitario, especialmente tras la pandemia de COVID-19, que acentuó problemáticas preexistentes y visibilizó nuevas necesidades en el estudiantado. En este contexto, el presente trabajo analiza la cobertura y diversidad de los servicios institucionales relacionados con la salud mental de los alumnos de 39 universidades -públicas y privadas- ubicadas en ocho países de América Latina (Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica y México) y Europa (España, Francia e Italia). El estudio empleó un diseño cualitativo, de tipo descriptivo y comparativo, basado en el análisis documental de fuentes oficiales y normativas institucionales. La información se organizó en dos niveles: primero, se definieron categorías generales mediante la triangulación de literatura académica, documentos institucionales y marcos normativos internacionales; luego, siguiendo un enfoque Etic, se identificaron los distintos servicios según su funcionalidad, propósito y alcance. La sistematización se realizó en una matriz binaria (sí / no especificado), estructurada en siete dimensiones: salud física, salud mental en el campus, infraestructura de bienestar, apoyo socioeconómico, inclusión y accesibilidad, permanencia académica, y cultura, recreación y deporte. Los resultados muestran contrastes y similitudes relevantes según la región, el país y la naturaleza jurídica de las universidades. Las iniciativas con mayor cobertura corresponden a actividades deportivas (100%) y ayudas para la matrículas (100 %). En cambio, los servicios más orientados a la prevención de las enfermedades mentales presentan una baja implementación: análisis de deserción y abandono (15 %), laboratorios psicopedagógicos o salas de juego (22 %) y observatorios o procesos de caracterización estudiantil (33 %). Este estudio aporta una perspectiva comparativa poco abordada en la educación superior, considerando una dimensión estructural escasamente explorada y crítica para el diseño de políticas institucionales sostenibles.

Mental health has become an increasingly relevant topic in the university setting, especially following the COVID-19 pandemic, which exacerbated pre-existing problems and highlighted new needs among students. In this context, the present study analyzes the coverage and diversity of institutional services related to student mental health in 39 universities—both public and private—located in eight countries across Latin America (Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, and Mexico) and Europe (Spain, France, and Italy). The study employed a qualitative, descriptive, and comparative design based on the documentary analysis of official sources and institutional regulations. Information was organized at two levels: first, general categories were defined through the triangulation of academic literature, institutional documents, and international regulatory frameworks; then, following an Etic approach, different services were identified according to their functionality, purpose, and scope. The data were systematized in a binary matrix (yes / not specified), structured into seven dimensions: physical health, campus mental health, well-being infrastructure, socioeconomic support, inclusion and accessibility, academic retention, and culture, recreation, and sports. The results show significant contrasts according to region, country, and the universities legal nature. Initiatives with the highest coverage correspond to sports activities (100%) and financial aid (100%). In contrast, services specifically oriented toward the prevention of mental illnesses show low implementation: dropout and abandonment analyses (15%), psychopedagogical laboratories or playrooms (22%), and observatories or student profiling processes (33%). This study offers a comparatively underexplored perspective in higher education, considering a structural dimension that remains scarcely examined and is critical for the design of sustainable institutional policies.