Historia de la inspección de primera enseñanza en la transición y la democracia. Un análisis a partir de testimonios femeninos

Abstract

Este estudio aborda el papel de la inspección de primera enseñanza en España durante la segunda mitad del siglo XX y los primeros diez años del siglo XXI, desarrollando con especial atención las trayectorias vitales y profesionales de dos inspectoras de educación. A través de una metodología cualitativa basada en la técnica del relato de vida, se reconstruyen sus experiencias, reflexiones y contribuciones al sistema educativo en un contexto de profundos cambios políticos, sociales y normativos. El análisis de los datos se estructura bajo tres categorías: formación, acceso a la inspección y experiencias en el cuerpo profesional. Los testimonios recogidos aportan una visión valiosa y poco explorada sobre el ejercicio profesional de la inspección durante el franquismo y la transición democrática, así como sobre su evolución en las primeras décadas del presente siglo. Asimismo, permiten reflexionar sobre la función supervisora, asesora y evaluadora de la inspección desde una mirada crítica y humanista. Este trabajo pretende contribuir al conocimiento de la historia de la inspección educativa española reivindicando la memoria de mujeres que, desde su compromiso ético y pedagógico, impulsaron mejoras sustanciales en la calidad del sistema educativo.

This study addresses the role of primary education inspection in Spain during the second half of the 20th century and the first decade of the 21st century, with special attention to the life and professional trajectories of two female education inspectors. Using a qualitative methodology based on the life history technique, it reconstructs their experiences, reflections, and contributions to the educational system within a context of profound political, social, and regulatory changes. Data analysis is organized into three categories: training, access to the inspection body, and professional experiences. The collected testimonies provide a valuable and underexplored perspective on the practice of inspection during the Franco regime and the democratic transition, as well as its evolution in the early decades of the 21st century. They also offer a basis for reflection on the supervisory, advisory, and evaluative roles of educational inspection from a critical and humanistic standpoint. This work aims to contribute to the understanding of the history of educational inspection in Spain, while honoring the memory of women who, through their ethical and pedagogical commitment, drove substantial improvements in the quality of the educational system.