La dirección escolar: falta de candidatos, miedos y propuestas de mejora. Un estudio de caso en la provincia de Palencia

Abstract

La presente investigación trata una situación de suma importancia para el sistema educativo como es la falta de candidatos a la dirección de los centros escolares públicos. El objetivo del estudio es analizar esta problemática en la provincia de Palencia (Castilla y León, España). Desde un punto de vista metodológico, se parte del método de estudio de caso y se recogen los testimonios de los principales involucrados, directores de centros escolares e inspectores de educación. Además, se hace uso de otro tipo de fuentes escritas como legislación y prensa local. Con estos datos profundizamos en los problemas que afectan a la dirección escolar en Palencia, los miedos que perciben los inspectores en el ejercicio de sus funciones, los desafíos que enfrentan y las posibles soluciones o sugerencias de mejora. Los resultados evidencian una creciente desmotivación hacia el ejercicio de la función directiva. Entre las razones que se presentan se visibiliza la sobrecarga burocrática, la falta de incentivos profesionales y el escaso reconocimiento institucional. Se concluye que la ausencia de liderazgo estable compromete la planificación educativa, la cohesión del claustro y el desarrollo de proyectos de centro a largo plazo. La investigación propone líneas de mejora centradas en la formación, acompañamiento y revalorización del rol directivo.

This research addressing the critical issue facing the education system is the shortage of candidates for leadership in public schools in the province of Palencia. It aims to analyze this situation by identifying problems and challenges in order to find possible solutions. To achieve this, the research is conducted using a case study methodology, paying special attention to the key stakeholders: school principals and education inspectors. With this data, we delve into the problems affecting school leadership in Palencia, the fears they perceive in the exercise of their duties, the challenges they perceive, and possible solutions or suggestions for improvement. Finally, we provide perspectives from different perspectives that contribute to improving the situation and benefiting the quality of the education system in general, and schools in the province of Palencia in particular.