Propuesta de intervención para prevenir y mitigar el efecto del consumo de pornografía en adolescentes de 1º y 3º de la ESO

Abstract

La pornografía se ha convertido en una fuente de aprendizaje sexual predominante entre los adolescentes, a menudo en ausencia de una educación afectivo-sexual integral, crítica y actualizada. Esta situación puede acarrear importantes consecuencias en el desarrollo psicosocial de los jóvenes, influyendo en su autoestima, relaciones interpersonales, construcción de la sexualidad y salud mental. En respuesta a esta problemática, se ha diseñado una propuesta de intervención dirigida al alumnado de 1º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria, centrada en la prevención del impacto negativo del consumo de pornografía, desde una perspectiva afectivosexual, ética y adaptada al desarrollo evolutivo del alumnado. Asimismo, el programa contempla la implicación activa de las familias y el profesorado, entendiendo que la educación sexual debe abordarse desde una mirada compartida, que trascienda el aula y promueva una cultura de cuidado, diálogo y respeto dentro de toda la comunidad educativa. En definitiva, esta propuesta representa un paso hacia una educación sexual integral, realista y comprometida con las necesidades del alumnado actual con el objetivo de fomentar una sexualidad sana, crítica y respetuosa.

Pornography has become a predominant source of sexual learning among adolescents, often in the absence of a comprehensive, critical, and updated affective-sexual education. This situation can lead to significant consequences in young people’s psychosocial development, affecting their selfesteem, interpersonal relationships, sexual identity, and mental health. In response to this issue, an intervention proposal has been designed for students in the 1st and 3rd years of Compulsory Secondary Education, focusing on preventing the negative impact of pornography consumption from an affective-sexual, ethical, and developmentally appropriate perspective. Likewise, the program also involves the active participation of families and teaching staff, based on the understanding that sexual education should be approached collaboratively an, beyond the classroom, and should foster a culture of care, dialogue, and respect throughout the entire educational community. Ultimately, this proposal represents a step toward comprehensive, realistic, and student-centered sexual education, aimed at promoting a healthy, critical, and respectful approach to sexuality.