Propuesta de intervención: el papel de las emociones familiares durante la atención temprana

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Máster se parte de la necesidad de acompañar emocionalmente a las familias en el proceso de Atención Temprana, ya que las emociones son un factor que influyen significativamente en el desarrollo infantil y la calidad del vínculo emocional familiar. El objetivo general de este documento ha sido diseñar una propuesta de intervención centrada en la gestión de las emociones de los progenitores mediante un taller denominado “Creciendo con Emoción”, organizado en seis sesiones con actividades de carácter teórico, reflexivo, práctico y participativo. La metodología empleada se basa en un enfoque activo y experiencial basado en el modelo centrado en la familia, incorporando dinámicas adaptadas a las necesidades particulares de las familias. Se concluye que trabajar y desarrollar las emociones familiares desde una intervención estructurada puede favorecer el clima familiar, favorecer la adherencia al proceso y mejorar el desarrollo integral del menor, proponiendo un enfoque más humano y experiencial dentro de la Atención Temprana.

This Master's Thesis is based on the need to emotionally accompany families in the Early Care process, because the emotions are a factor that significantly influences child development and the quality of the family emotional bond. The general objective of this document has been to design an intervention proposal focused on the management of parents' emotions through a workshop called "Growing with Emotion” organized in six sessions with theoretical, reflective, practical and participatory activities. The methodology used is based on an active and experiential approach based on the family-centered model, incorporating dynamics adapted to the needs of families. To promote adherence to the process and improve the child's comprehensive development, proposing a more humane and experiential approach within Early Care., to promote adherence to the process and improve the child's comprehensive development, proposing a more humane and experiential approach within Early Care.