Inclusión sociocultural de estudiantes universitarios Erasmus a través de actividades geolocalizadas: propuesta de intervención en el programa Vallanoche

Abstract

Cada año académico, numerosos estudiantes Erasmus llegan a ciudades universitarias como Valladolid. No obstante, la experiencia de los estudiantes puede verse condicionada por distintas barreras sociales, lingüísticas y culturales que dificultan su integración. Desde un enfoque psicopedagógico, resulta imprescindible poner en marcha estrategias que favorezcan la inclusión de los estudiantes Erasmus en su nuevo entorno durante el periodo académico. En este contexto, el ocio educativo y la participación en la vida comunitaria se convierten en herramientas clave para ayudarles a superar los retos psicosociales y educativos que puedan encontrar, contribuyendo a que su estancia sea más enriquecedora y transformadora. Este Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta de intervención pensada para impulsar la inclusión sociocultural de los estudiantes Erasmus que llegan a Valladolid. La intervención se sitúa en el marco de la educación no formal y se desarrolla dentro del programa municipal Vallanoche. y consiste en la realización de recorridos por la ciudad que combinan actividades socioculturales y naturales con el uso de aplicaciones basadas en geolocalización. El principal objetivo es fomentar el encuentro y la colaboración entre los estudiantes Erasmus y la juventud local, favoreciendo así el intercambio, la convivencia y el sentimiento de formar parte de la comunidad. La ciudad se convierte así en un escenario vivo, abierto y acogedor, donde las experiencias interculturales se enriquecen gracias a propuestas innovadoras apoyadas en la tecnología.

Every year, many Erasmus students come to university cities such as Valladolid to live an academic and personal experience abroad. However, this experience can be overshadowed by social, linguistic, and cultural barriers that students may encounter. From a psychopedagogical perspective, it is essential to implement strategies that promote the inclusion of Erasmus students into their new environment. In this sense, educational leisure and community participation are key strategies to overcome the psychosocial and educational challenges they face, thus fostering a more meaningful and transformative stay. We present an educational intervention proposal aimed at promoting the socio- cultural inclusion of Erasmus university students in the city of Valladolid. The intervention falls within the scope of non-formal education, specifically within the municipal program Vallanoche, and involves organizing city tours that combine socio-cultural and nature-based activities with the use of geolocation-based applications. This proposal seeks to foster interaction, collaboration, and a sense of belonging between Erasmus students and local youth. In doing so, urban and natural spaces become open and inclusive educational settings, enriching available psychopedagogical resources and facilitating intercultural, innovative, and technology- mediated experiences.