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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22976
Título: Profesionalización A Través De Los Procesos De Investigación-Acción Desde El Centro
Otros títulos: I Seminario Internacional "Investigación en Educación para el siglo XXI
Autor: Estrada Saldaña, Ariana Haydee
Congreso: Seminario Internacional "Investigación en Educación para el siglo XXI" (1º. 2015. Segovia)
Año del Documento: 2015
Editorial: Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
Descripción Física: 26 p.
Descripción: Producción Científica
Documento Fuente: I Seminario Internacional “Investigación en Educación para el siglo XXI”. coordinación: Alba Torrego González, Alberto Acebes de Pablo, Miriam Sonlleva Velasco, Raúl A. Barba Martín, Beatriz Piñataro Gómez, Lorena Adame y Cristina Mateo Ortiz. Segovia: Facultad de Educación, 2015
Resumen: Derivado de las transformaciones de educación en México con la actual Reforma Educativa sobre la profesionalización docente que pretende elevar el nivel de la educación a través de la evaluación de las competencias docentes, ha propuesto un nuevo modelo educativo para favorecer las prácticas de los mismos. Por lo tanto, ante las nuevas exigencias que emergen de la implementación del nuevo modelo, el profesor debe cumplir con ciertos perfiles, parámetros e indicadores de actuación encaminados hacia la profesionalización de las actividades docentes y de acuerdo al contexto mencionado, se ha realizado un proceso de investigación a profundidad elaborando un diagnóstico de Centro, de los tres ámbitos de actuación docente, elaborados de forma colaborativa con el profesorado de la escuela, y los servicios de apoyo de Educación Especial. El proyecto de investigación nace la necesidad de realizar un seguimiento continuo en los procesos de mejora de la escuela, para así establecer los elementos de articulación con la Educación Básica y Educación Especial, es decir, considerar que elementos deben considerarse necesarios para apoyar, orientar, asesorar y acompañar a los docentes de educación primaria, para fortalecer sus prácticas docentes para la atención a la diversidad e inclusión. El objetivo de la investigación es conocer cuáles son las necesidades especificas de formación en cada contexto y ámbito de actuación y de qué manera el sistema educativo mexicano, con la implementación del modelo educativo, se articulan con los apoyos de Educación Especial, como proceso clave para fomentar que los alumnos aprendan a aprender y desarrollen competencias transversales, aprendizajes significativos, habilidades de pensamiento superior y competencias para el desarrollo del pensamiento reflexivo, contribuyendo a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje con la finalidad de poner un alto a la deserción escolar.
Palabras Clave: Desarrollo profesional
Proceso investigación-acción
Inclusión
Gestión
ISBN: 978-84-608-2484-8
Idioma: spa
URI: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22976
Derechos: info:eu-repo/semantics/openAccess
Aparece en las colecciones:Seminario Internacional “Investigación en Educación para el siglo XXI” (1º. 2015. Segovia)

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