Hacia una educación integral : metodología Manrubia. Análisis de la perspectiva docente

Abstract

En esta investigación se realiza un análisis desde la perspectiva y relato docente para la construcción de una matriz DAFO y parte de la historia de vida en relación al conocimiento y formación de la Metodología Manrubia. La utilización de la entrevista nos permite conocer de forma holística y contextualizada la experiencia de nueve docentes para, de este modo, dar respuesta al objetivo general de la investigación: conocer y determinar aquellos aspectos que permiten y a la misma vez se encuentran limitando un mayor conocimiento e implementación de la Metodología. Aunque los resultados en relación a las fortalezas y oportunidades se corroboran en el análisis teórico realizado, se encuentran factores tanto internos como externos que afectan al desarrollo de este método, principalmente a nivel burocrático, de formación específica y carga laboral. Así pues, se concluye la necesidad de un cambio en el paradigma educativo, que contribuya a la implementación de metodologías activas, de carácter globalizador por el tratamiento de los contenidos e integradoras por atender a la forma en la que dichos conocimientos son adquiridos por parte del alumnado, como lo es el sistema de trabajo analizado que nace y se estructura desde la poesía.