En la Red de EFyC en ES definimos «Evaluación Formativa» (Ef )
como: «todo proceso de constatación, valoración y toma de decisiones cuya
finalidad es optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene lugar,
desde un perspectiva humanizadora y no como mero fin calificador»1. Un
elemento característico, sin el cual no sería formativa, es la retroalimentación
(feed-back), que consiste en ofrecer comentarios al alumnado sobre
lo que ha hecho y sugerencias sobre lo que podría mejorar en la siguiente
frase del proceso de aprendizaje2. Por todo ello, el concepto de Ef hace
referencia a todo proceso de evaluación cuya finalidad principal es mejorar
los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar, a través de
tres líneas de intervención que deben buscarse de forma simultánea, en el
mismo proceso: 1. que el alumnado aprenda más y mejore las evidencias
de aprendizaje que genera en el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A);
2. que el profesorado vaya mejorando su práctica docente, a través de la
información recogida; 3. que el proceso de E-A pueda ir mejorando día a
día y se puedan corregir sobre la marcha los errores detectados.
La «Evaluación Compartida» (Ec) hace referencia a la participación
del alumnado en los procesos de evaluación. Por tanto, se trata de los procesos de diálogo que mantiene el profesor con su alumnado sobre
la evaluación de los aprendizajes y los procesos de enseñanza-aprendizaje
que tienen lugar. Este tipo de «diálogos» pueden ser individuales o
grupales. Suelen estar basados o relacionados con procesos previos de
autoevaluación y/o evaluación entre iguales. Existe una detallada base
teórica sobre este concepto y diferentes estudios sobre los resultados de
su experimentación práctica.
