El pensamiento visual como herramienta de aprendizaje de la fisiología humana en Educación Secundaria

Abstract

El pensamiento visual es una metodología innovadora que pretende la transmisión eficaz de los contenidos teóricos mediante el uso de dibujos, figuras y esquemas, es decir a través de un formato visual. En este trabajo se define qué es el pensamiento visual, así como su origen, historia y contexto. Una vez establecidas las bases de esta metodología, se propone la aplicación de la misma en la Unidad Didáctica: “Anatomía y Fisiología de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor”, correspondiente a la asignatura de Biología y Geología de 3º de Educación Secundaria Obligatoria. Además, se proponen una serie de actividades que utilizan esta herramienta pedagógica para lograr con éxito la impartición y aprendizaje de los contenidos de anatomía y fisiología humana relativos a la nutrición.

Visual Thinking is an innovative methodology intended to provide an efficient transfer of theoretical content using drawings, figures and schemes. In other words, through a purely visual format. In this thesis, Visual Thinking is defined and explored alongside its origin, history, and context. Once the basis of the methodology has been established, the paper turns to its proposed application in a didactic unit named: “Anatomy and Physiology of the digestive, respiratory, circulatory and excretory systems” which corresponds to a secondary school third grade Biology and Geology module. Furthermore, this paper will suggest several more activities which employ Visual Thinking in order to successfully teach and learn human anatomy and physiology in relation to nutrition.