El siguiente trabajo consta, por un lado, de una aproximación teórica a la realidad de la enseñanza de español a inmigrantes adultos, con especial enfoque en la población ágrafa. Analizamos las necesidades específicas del grupo, así como estudiamos las opciones educativas y recursos que se ponen a su disposición, para determinar qué puntos pueden mejorarse y dónde se necesita intervención directa por parte de docentes especializados. Tras este estudio bibliográfico, realizamos una propuesta didáctica que intenta abordar gran parte de los problemas identificados en el campo de la enseñanza de español a inmigrantes ágrafos. Para ello, proponemos un set de tres sesiones basadas en un enfoque orientado a la acción que combina a su vez ejercicios de alfabetización, de manera que todos los contenidos resulten motivadores, eficaces, significativos y útiles.
The following project consists of, on the one hand, a theoretical approach to the reality of teaching Spanish to adult immigrants, specially focusing on the illiterate population. We analyse the specific needs of this group to determine which fields can be improved and where direct intervention by specialised teachers is needed. After the bibliographic research, we make a didactic proposal that attempts to address a large part of the problems identified within the field of Spanish education for illiterate immigrants. For that purpose, we propose a set of three sessions based on an action-oriented approach combined with literacy building activities, so that the contents are motivating, effective and useful.
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