Educación sexual en adolescentes de Castilla y León. Estado actual e intervención en familias

Abstract

Adolescence is a stage of physical, psychological, and social changes that includes the development of sexual maturity and the evolution of family bonds. Sexuality is intensely manifested during this period, with the onset of sexual relationships, the exploration of new ways of relating, and the consolidation of sexual identity. However, this stage also involves risks such as sexually transmitted infections (STIs), unintended pregnancies, dangers associated with pornography consumption, and child sexual abuse. Social media and other forms of communication have a dual impact: they can act as educational tools or pose a threat to sexual health. In Castilla y León, adolescents typically begin engaging in sexual intercourse around mid-adolescence. Although condoms are the most commonly used contraceptive, many adolescents do not use them consistently, and voluntary pregnancy terminations are high among older adolescents. Comprehensive Sexual Education (CSE) is key to mitigating these risks, but in this region, it is not part of a common curriculum or specific subject. While schools do provide some Sexual Education, teacher training on these topics is limited. The main objective is to explain the situation of Sexual Education among adolescents in Castilla y León and develop an intervention targeting families. The study analyzed the state of Sexual Education and the sexual habits of adolescents in the region, exploring the most relevant sources of information and designing an intervention program for families. A questionnaire was administered to 513 adolescents aged 10 to 19 years, distributed across all provinces in the region. Those who were not enrolled in school or declined to participate were excluded. The study followed a mixed descriptive cross-sectional design. The results showed that mothers are the primary source of sexual information for adolescents, followed by peers, the internet, social networks, and fathers. Friendships and digital platforms became more relevant in older adolescents, while fathers played a more significant role at younger ages. Most adolescents expressed a desire to receive Sexual Education at their schools, although they rated their satisfaction with the education they had received as moderate. The average age of first sexual intercourse aligns with previous studies, but non-coital sexual practices were found to start earlier, especially in younger generations. Deficiencies were identified in the use of contraceptive methods: a significant proportion of adolescents did not use them consistently when needed. While condoms were the most common method, alternative options, such as daily birth control pills, were rarely used. The main reasons for not using contraceptives included lack of availability and the type of sexual practice.Given the significant role of parents in Sexual Education, a Health Education (HE) program was developed for families using the Genially® platform. The objective was to increase their knowledge of sexuality, improve the frequency and quality of conversations with their children, and enhance their confidence in these interactions. Six asynchronous online sessions were conducted, with pre- and post-tests to assess the impact. A total of 67 participants (40 women and 27 men) completed the program, showing significant improvements in general sexual knowledge and adolescent-specific sexual knowledge. The frequency and confidence in conversations about sexuality with their children also increased. Qualitatively, there was an increase in responses related to "positive feelings" and a decrease in "doubts," "negative feelings," and "disinterest" from both parents and children. These results reflect the achievement of the program’s objectives and support the effectiveness of involving families in CSE.

La adolescencia es una etapa de cambios físicos, psicológicos y sociales que incluye el desarrollo de la madurez sexual y la evolución de los vínculos familiares. La sexualidad se manifiesta intensamente en este periodo, con el inicio de relaciones sexuales, la exploración de nuevas formas de relacionarse y la consolidación de la identidad sexual. Sin embargo, esta etapa también expone a riesgos como infecciones de transmisión sexual (ITS), embarazos no deseados, peligros asociados al consumo de pornografía y abuso sexual infantil. Las redes sociales y medios de comunicación tienen un impacto dual: pueden actuar como herramientas educativas o representar una amenaza para la salud sexual. En Castilla y León, los adolescentes inician relaciones coitales en promedio durante la mitad de la adolescencia. Aunque el preservativo es el anticonceptivo más utilizado, muchos no lo emplean consistentemente, y las interrupciones voluntarias del embarazo son altas entre adolescentes mayores. La Educación Sexual Integral (ESI) es clave para mitigar estos riesgos, pero en esta región no forma parte de un currículo común ni de asignaturas específicas. Aunque los centros educativos sí imparten Educación Sexual, la formación del profesorado en estos temas es limitada. El objetivo general es explicar la situación de la Educación Sexual de adolescentes de Castilla y León y desarrollar una intervención en familias. Se analizó el estado de la Educación Sexual y los hábitos sexuales de adolescentes en Castilla y León, explorando las fuentes de información más relevantes y diseñando un programa de intervención dirigido a familias. Se utilizó un cuestionario aplicado a 513 adolescentes de entre 10 y 19 años, distribuidos en todas las provincias de la región. Se excluyó a quienes no estaban escolarizados o no desearon participar. El diseño fue descriptivo transversal mixto. Entre los resultados, se identificó que la madre es la principal fuente de información sexual para los adolescentes, seguida de pares, internet, redes sociales y el padre. Las amistades y redes digitales adquieren mayor relevancia en edades avanzadas, mientras que el padre es una figura más importante en edades tempranas. La mayoría de los adolescentes desea recibir Educación Sexual en sus centros educativos, aunque calificaron su satisfacción con la enseñanza recibida como moderada. La edad promedio de inicio de relaciones coitales coincide con estudios previos, pero en prácticas sexuales no coitales se observan inicios más precoces, especialmente en generaciones más jóvenes. Se identificaron deficiencias en el uso de métodos anticonceptivos: una proporción significativa de adolescentes no los emplea siempre que es necesario. Aunque el preservativo es el método más común, hay un uso limitado de otras alternativas, como la píldora diaria. Las razones principales para no usar anticonceptivos incluyen la falta de disponibilidad y el tipo de práctica sexual. Ante la relevancia encontrada del rol de madres y padres en educación sexual, se diseñó un programa de Educación para la Salud (EPS) dirigido a familias, utilizando la plataforma Genially®. El objetivo fue aumentar su conocimiento en sexualidad, mejorar la frecuencia y calidad de las conversaciones con sus hijos, y fortalecer la confianza en estas interacciones. Se realizaron seis sesiones asincrónicas en línea con pre y post tests para evaluar el impacto. Participaron 67 personas (40 mujeres y 27 hombres), mostrando mejoras significativas en conocimiento general sobre sexualidad y sobre sexualidad adolescente. También aumentaron la frecuencia y confianza en las conversaciones con sus hijos. En términos cualitativos, se observó un incremento en respuestas relacionadas con "buenas sensaciones" y una disminución en "dudas", "malas sensaciones" y "desinterés", tanto de los progenitores como de sus hijos. Estos resultados reflejan el cumplimiento de los objetivos planteados y respaldan la efectividad de incluir a las familias en la ESI.