¿Cómo influyen las estrategias al alumnado en un “juego bueno”?

Abstract

El principal objetivo de este trabajo es observar cómo los alumnos evolucionan desde una participación más individual hacia una dinámica grupal, en la que el compañerismo, la colaboración y la toma de decisiones estratégicas se convierten en piezas clave para el desarrollo del juego, tratándose este mismo de un juego bueno. Este proyecto analiza cómo influyen tres aspectos fundamentales como la actitud del alumnado, el trabajo en equipo y la utilización de estrategias en el desarrollo de una unidad didáctica propia, titulada “Captura nuestra bandera”, diseñada para una clase de 6º de Primaria con 26 estudiantes. La unidad se ha llevado a la práctica en el entorno real del centro educativo. Durante su aplicación, se han utilizado diferentes herramientas de evaluación como rúbricas, hojas de observación y actividades específicas, que han permitido recoger información valiosa sobre la implicación de los alumnos y el impacto de las estrategias empleadas. Gracias a esta experiencia, se ha podido comprobar cómo el trabajo en equipo no solo mejora la participación, sino que también enriquece el propio funcionamiento del juego y potencia el aprendizaje colectivo.