L’emploi du podcast en cours de français langue étrangère : une approche actionnelle et collaborative

Abstract

L’enseignement du FLE s’est transformé face à la numérisation croissante. Ce mémoire fin de master analyse le podcast comme document sonore authentique, accessible et multimodal et les nouvelles perspectives pédagogiques qu’il ouvre dans le cours de FLE. À partir de l’approche actionnelle et de l’apprentissage collaboratif, le podcast est analysé comme un outil capable de développer des compétences linguistiques, numériques et sociales. L’étude propose une réflexion théorique sur le langage radiophonique, les caractéristiques du podcast et sa valeur comme document sonore authentique. Le mémoire examine aussi l’adéquation de la création d’un podcast en cours de FLE à la LOMLOE et aux Objectifs de Développement Durable. Finalement, une unité didactique est élaborée, fondée sur la création collaborative d’un podcast environnemental. Ce projet favorise l’engagement, la créativité et la responsabilité des élèves dans leur processus d’apprentissage. En conclusion, l’emploi du podcast en FLE représente un levier pédagogique efficace pour promouvoir un apprentissage significatif, critique et citoyen.

FLE teaching has transformed in the face of increasing digitalization. This final master's thesis analyzes the podcast as an authentic, accessible, and multimodal audio document and the new pedagogical perspectives it opens up in the FLE course. Based on the action-oriented approach and collaborative learning, the podcast is analyzed as a tool capable of developing linguistic, digital, and social skills. The study offers a theoretical reflection on radio language, the characteristics of the podcast, and its value as an authentic audio document. The thesis also examines the adequacy of creating a podcast in a FLE course with the LOMLOE and the Sustainable Development Goals. Finally, a teaching unit is developed, based on the collaborative creation of an environmental podcast. This project fosters student engagement, creativity, and responsibility in their learning process. In conclusion, the use of podcasts in FLE represents an effective pedagogical lever for promoting meaningful, critical, and civic