La enseñanza de la geometría suele ocupar un lugar secundario en las aulas de
Educación Infantil, a pesar de su relevancia en el desarrollo del pensamiento lógicomatemático
del alumnado en esta etapa. Siendo consciente de esta realidad, en este
Trabajo de Fin de Grado se expone la importancia de esta disciplina en los primeros años.
Para ello, se recogen las aportaciones de múltiples autores/as y se presenta una propuesta
de aula.
Las actividades diseñadas parten del juego como herramienta clave de
aprendizaje, y la manipulación, favoreciendo un acercamiento a los contenidos
geométricos de forma significativa, motivadora y contextualizada en la vida cotidiana,
desde una perspectiva constructivista.
Geometry teaching often occupies a secondary place in Early Childhood
Education classrooms, despite its relevance in the development of student’s logicalmathematic
thinking at this stage. Aware of this reality, this Final Degree Project
highlights the importance of this discipline in early ages. For this purpose, the
contributions of various authors are compiled, and a classroom proposal is presented.
Activities are based on game as a key learning tool, as well as on hands-on
manipulation, promoting an approach to geometric content that is meaningful,
motivating, and connected to everyday life, from a constructivist perspective.
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