Prevención del ciberacoso en la ESO: una propuesta de intervención desde el modelo pentagonal de Bisquerra

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster presenta una propuesta de intervención educativa dirigida a prevenir y reducir el ciberacoso en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), concretamente en 3º de la ESO, bajo el marco legislativo de Castilla y León. La intervención se fundamenta en el modelo pentagonal de Bisquerra, abordando sus cinco dimensiones: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y competencias para la vida y el bienestar. A través de un enfoque práctico, el modelo se refleja en las sesiones de tutoría mediante dinámicas participativas, actividades reflexivas y el uso educativo de las TIC. Además, se evalúa el impacto de la intervención mediante herramientas validadas como el ECIPQ y el test "Cyberbullying. Screening de acoso entre iguales". El trabajo recalca en la importancia de las competencias emocionales y la educación emocional para la obtención del bienestar y la lucha contra el ciberacoso.

This Master's Thesis presents a proposal for an educational intervention aimed at preventing and reducing cyberbullying in students in Compulsory Secondary Education (ESO), specifically in the 3rd year of ESO, under the legislative framework of Castilla y León. The intervention is based on Bisquerra's pentagonal model, addressing its five dimensions: emotional awareness, emotional regulation, emotional autonomy, social competence and competences for life and well-being. Through a practical approach, the model is reflected in the tutoring sessions through participatory dynamics, reflective activities and the educational use of ICT. In addition, the impact of the intervention is evaluated using validated tools such as the ECIPQ and the test "Cyberbullying. Peer bullying screening". The work stresses the importance of emotional competences and emotional education for the achievement of well-being and the fight against cyberbullying.