Propuesta de intervención para la mejora de la comprensión lectora a través de las técnicas de estudio en alumnado de Diversificación Curricular

Abstract

La lectura no se considera únicamente la decodificación de las palabras y la comprensión literal de un texto, sino que también implica una comprensión más profunda que permite al lector reflexionar sobre lo que está leyendo y utilizar esos conocimientos. El fomento de la comprensión lectora en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria es esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje de todas las áreas curriculares, influyendo de manera muy significativa en su rendimiento académico y profesional. Por lo tanto, se considera fundamental trabajar este aspecto en el contexto escolar de manera intencional y planificada, mediante el uso óptimo de las diversas herramientas, recursos y planes con los que cuenta el centro educativo. Para ello, se ha diseñado un programa de intervención de técnicas de estudio centradas en la comprensión de los tipos de textos más utilizados, dirigido a una clase del Programa de Diversificación Curricular II (4º ESO). Para facilitar su implementación, se ha elaborado un cuaderno con textos y actividades para que el docente del ámbito Lingüístico y Social pueda trabajar con sus alumnos. El alumnado ha de aplicar algunas técnicas como el subrayado, el resumen o los organizadores gráficos. Asimismo, se expone la forma de evaluar el programa y las conclusiones a las que se ha llegado.

Reading is not merely understood as the decoding of words and the literal comprehension of a text, it also involves a deeper understanding that allows the reader to reflect on the content and apply that knowledge. Fostering reading comprehension abilities in students of Compulsory Secondary Education is essential to the teaching and learning process across all curricular areas, as it significantly influences both academic and professional performance. Therefore, it is considered fundamental to address this aspect intentionally and systematically within the school context, through the optimal use of available tools, resources and institutional plans. To this end, an intervention program focused on study techniques has been designed to improve the comprehension of the most frequently used types of texts. This program is aimed at a class in the Diversification Curriculum II (grade 4). To help its implementation, a workbook has been created with texts and activities for the Language and Social Sciences teacher to use with the students. The students are required to apply several techniques such as highlighting, summarizing and using graphic organizers. The evaluation of the program is also presented, along with the main conclusions reached after its design.