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dc.contributor.authorGallego Lema, Vanesa
dc.contributor.authorMuñoz Cristóbal, Juan Alberto
dc.contributor.authorArribas Cubero, Higinio Francisco 
dc.contributor.authorRubia Avi, Bartolomé 
dc.date.accessioned2017-08-18T08:52:41Z
dc.date.available2017-08-18T08:52:41Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationGallego-Lema, V., Muñoz-Cristóbal, J.A., Arribas-Cubero, H.F., Rubia-Avi, B. Orienteering in the natural environment: Ubiquitous learning through the use of technology. Movimento (ESEFID/UFRGS). 23(2):755-770, 2017es
dc.identifier.issn1982-8918es
dc.identifier.urihttp://uvadoc.uva.es/handle/10324/24904
dc.descriptionProducción Científicaes
dc.description.abstractNuevos estudios emergen en el área de Educación Física, evidenciando que la tecnología puede potenciar el proceso educativo. Este artículo muestra un proceso formativo de los contenidos de orientación como actividad física en el medio natural con apoyo tecnológico. La investigación permitió analizar, siguiendo una metodología de estudio de caso con 65 estudiantes universitarios y un docente, cómo el aprendizaje ubicuo a través del uso de herramientas tecnológicas (Realidad Aumentada, geolocalización, etc.), apoyó el aprendizaje de la orientación en el medio natural. Entre otros resultados, el aprendizaje ubicuo estimuló el proceso de aprendizaje en distintos espacios físicos y virtuales, mejoró la adquisición de contenidos de orientación, la competencia digital, un aprendizaje en distintos momentos, etc. Aparte de estas potencialidades, también se identificaron problemáticas durante el proceso, como la tensión de que la tecnología no eclipsara el contacto con el medio natural, la ausencia de red, y otras.es
dc.description.abstractNew studies on Physical Education are appearing, showing that technology can enhance the educational process. This article describes a technology-supported learning process on orienteering as a physical activity in the natural environment. By using a case study with 65 university students and one teacher, the research allowed us to analyze how ubiquitous learning, through the use of technological tools (Augmented Reality, geolocation, etc.) supported learning of orienteering in the natural environment. Among other findings, ubiquitous learning stimulated the learning process in different physical and virtual spaces, better acquisition of orienteering contents, digital competence, and learning at different times. Apart from these potentialities, some difficulties also emerged during the process, such as concerns about the dangers of technology overshadowing students’ connections with the natural environment, lack of internet coverage, and otherses
dc.format.mimetypeapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasiles
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.classificationEducación superiores
dc.subject.classificationTecnología educativaes
dc.titleLa orientación en el medio natural: aprendizaje ubicuo mediante el uso de tecnologíaes
dc.title.alternativeA orientação no ambiente natural: aprendizagem ubíqua através do uso de tecnologia
dc.title.alternativeOrienteering in the natural environment: ubiquitous learning through the use of technology
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dc.relation.publisherversionhttp://www.seer.ufrgs.br/Movimentoes
dc.identifier.publicationtitleMovimentoes
dc.peerreviewedSIes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


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