El objetivo de este trabajo está centrado en el describir la competencia matemática en edad temprana y diseñare una propuesta para su mejora. Se ha comparado las informaciones bibliográficas sobre el tema de estudio, focalizando sobre todo en el desarrollo numérico, los instrumentos para la evaluación y los programas de intervenciones. A través de la aplicación de dos pruebas de competencia matemática, TEMT- Utrecht Early Numeracy Test y la batería de inteligencia numérica BIN 4-6, en niños del ciclo de educación infantil y primero y segundo de primaria, se plantea una análisis sobre el desarrollo de la competencia, además de comprobar si hay diferencias entre género y rangos de edades. Se plantea, también las relación entre las dos prueba utilizadas. Finalmente se presenta una propuesta de actividades para el desarrollo de la competencia. Además de señalar las limitaciones, las aportaciones y las prospectivas futuras para la detección precoz de niños que pueden presentar dificultades de aprendizaje en matemática.
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