| dc.contributor.advisor | Calleja González, María Ángelica Inmaculada | es |
| dc.contributor.author | Fernández del Amo, Belén | |
| dc.contributor.editor | Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social | es |
| dc.date.accessioned | 2013-11-08T19:52:42Z | |
| dc.date.available | 2013-11-08T19:52:42Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.identifier.uri | http://uvadoc.uva.es/handle/10324/3816 | |
| dc.description.abstract | En la actualidad se considera que el TDAH es uno de los trastornos psicológico –
comportamentales de la infancia más comúnmente diagnosticados. Los niños que lo
padecen no pueden usar lo que han aprendido porque el sistema del conocimiento no
interactúa con los mecanismos que regulan el comportamiento y la conducta. Tras
realizar una revisión teórico – práctica, se propone un programa de intervención
mediante razonamiento analógico por ser este una “estrategia valiosa tanto para el
desarrollo cognoscitivo como para el creativo” (Lipman, 1989). Este programa se llevó
a la práctica en una Fundación de Ayuda a la Infancia, especializada en TDAH, con
niños de edades comprendidas entre los 8 y los 11 años. | es |
| dc.description.sponsorship | Psicología | es |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ | |
| dc.subject | Niños hiperactivos-Educación | es |
| dc.subject | Atención-Trastornos | |
| dc.subject | Hiperactividad-Tratamiento | |
| dc.title | El razonamiento analógico en niños con TDAH: programa de intervención | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es |
| dc.description.degree | Máster en Psicopedagogía | es |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported | |
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