Análisis de la percepción social sobre la enseñanza del inglés en contextos de vulnerabilidad socioeducativa

Abstract

El presente documento constituye un Trabajo de Fin de Grado cuyo objetivo principal es el dar cuenta de las percepciones de la sociedad en torno al concepto de vulnerabilidad socioeducativa, relacionando esta problemática con la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera. Para ello, se lleva a cabo una indagación teórico-conceptual acerca del concepto, que sirve como base del posterior estudio realizado utilizando la encuesta como instrumento de recopilación de datos. Los resultados se exponen, en primer lugar, de forma general y, en segundo lugar, diferenciando entre dos grupos de estudio (encuestado pertenece al ámbito educativo o no). Así, se consigue determinar ciertos aspectos conclusivos que ponen fin al trabajo realizado.

This document constitutes a Final Degree Paper whose main objective is to give an account of the perceptions of society around the concept of socio-educational vulnerability, relating this problem to the English Foreign Language teaching. To do this, a theoretical-conceptual inquiry is carried out as a precedent for the subsequent study conducted using the survey as a data collection tool. The results are presented, firstly, in a general way and, secondly, differentiating between two study groups (the respondent belongs to the educational field yes/no). Thus, it is possible to establish certain conclusive aspects that put an end to the work done.