El presente estudio describe el proceso de creación de un repositorio abierto de recursos didácticos ligados a la enseñanza de la Historia reciente, y su evaluación a través de una intervención con 86 alumnos de cuarto curso de la ESO en dos ciudades. Se detalla la integración de los materiales en un entorno digital, examinando su utilidad a través de un análisis cualitativo. Los resultados indican que el trabajo directo del alumnado con estas fuentes históricas mejora la comprensión de la materia, resultando especialmente motivadores los recursos audiovisuales menos usuales (canciones, concursos y viñetas). Se discute sobre la necesidad de favorecer la difusión y colaboración docente mediante un uso adecuado de los repositorios.
This paper describes the creation process of an open repository of educational resources linked to the teaching of recent history, and its assessment using an intervention with 86 fourth-year secondary education students in two different cities. The integration of the resources is described, examining their utility by using a qualitative analysis. Results show that students’ direct work with these historical sources eases history comprehension, resulting especially motivational those audiovisual resources that are least frequently used (songs, contests and cartoons). The necessity of potentiating the diffusion and educational collaboration by an adequate use of repositories is discussed.
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