El presente trabajo trata de dar visibilidad al impacto psicosocial provocado por la
pandemia de la COVID-19 sobre los individuos diagnosticados con Trastorno del
Espectro del Autismo cuyas discapacidades funcionales influyen en el desarrollo de
su vida diaria en situaciones ordinarias. Para abordar este tema, me respaldan, por
una parte, aportaciones de autores/as fundamentales en el estudio del autismo y, por
otra, recurro a investigaciones recientes aparecidas en medios de divulgación
científica. Así mismo, se realiza un estudio de caso de un alumno y se elabora un
programa de intervención conformado por un conjunto de actividades que tratan de
desarrollar las competencias sociales en el contexto escolar, empleando metodologías
activas que promueven la inclusión con el fin de mitigar los efectos producidos por el
aislamiento.
This work tries to give visibility to the psychosocial impact caused by the Covid-19
pandemic on individuals diagnosed with autism spectrum disorder whose functional
disabilities influence the development of their daily life in ordinary situations. To
address this issue, they support me, on the one hand, contributions from fundamental
authors in the study of autism and, on the other, I turn to recent research appeared in
means of scientific dissemination. Likewise, a student's case study is carried out and
an intervention program is made for a set of activities that try to develop social skills
in the school context, using active methodologies that promote inclusion in order to
mitigate the effects produced by isolation.
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