In an era when it has become essential to seek to improve language learning in order to increase students' motivation, communicative language teaching and project-based learning have shown to be effective. In fact, recent studies highlight that project-based learning can create a more favorable and motivating environment for students to learn (Aristidou, 2020). This thesis aims to provide material for teachers to alleviate this lack of motivation in students through project work. For this purpose, a didactic intervention proposal is presented consisting of seven sessions proposing different activities. By implementing this proposal, students could be motivated. However, the teacher must take into account its limitations and carry out the necessary modifications to implement it in different contexts.
En una era en la que se ha vuelto esencial buscar la mejora del aprendizaje de idiomas para aumentar la motivación de los estudiantes, la enseñanza comunicativa de idiomas y el aprendizaje basado en proyectos han mostrado ser eficaces. De hecho, estudios recientes destacan que el aprendizaje basado en proyectos puede crear un entorno más favorable y motivador para que los estudiantes aprendan (Aristidou, 2020). Esta tesis pretende proporcionar material a los profesores para paliar esa falta de motivación en los estudiantes a través del trabajo por proyectos. Para ello, se propone una propuesta didáctica de intervención formada por siete sesiones que proponen diferentes actividades. Implementando esta propuesta, se podría conseguir motivar a los alumnos. No obstante, el profesor ha de tener en cuenta las limitaciones de la misma y llevar a cabo las modificaciones necesarias para implementarla en contextos diferentes.
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