Salud mental y Formación Profesional: percepciones de futuros técnicos de integración social sobre su formación inicial

Abstract

El creciente aumento de los problemas de salud mental en la sociedad plantea la necesidad de formar profesionales que se encuentren capacitados para abordar esta realidad con sensibilidad, humanidad y preparación técnica. En este contexto, el trabajo que se muestra a continuación analiza en qué medida el ciclo formativo de grado superior de Integración Social prepara al alumnado para intervenir en situaciones vinculadas con el colectivo de la salud mental. Tras una revisión del marco teórico sobre la salud mental y la intervención social en este ámbito, se analiza el currículo del Ciclo de Grado Superior en Integración Social desde esa perspectiva. Posteriormente, se realiza un estudio a través de cuestionarios dirigidos a estudiantes de formación profesional, con el fin de poder identificar si los contenidos, competencias y habilidades adquiridas son suficientes para garantizar una intervención eficaz en contextos de estas características. Los datos estadísticos obtenidos en esta investigación apuntan que más del 40% de los encuestados no se sienten preparados para trabajar en este ámbito debido a la falta de formación. Tras el análisis, se identifican las áreas en las que podrían mejorar y adaptarse de manera más precisa a los desafíos que presenta el trabajo con personas con problemas de salud mental, y mejorar la calidad del acompañamiento que se les brinda

Mental health is becoming more important in the social field, and it is necessary to train professionals who are prepared to deal with this reality with the right knowledge, skills, and sensitivity. This study analyzes how well the Advanced Vocational Training Program in Social Integration prepares students to work in situations related to mental health. First, a theoretical review is carried out on mental health and social intervention in this field. Then, the curriculum of the Advanced Vocational Training Program in Social Integration is analyzed from this point of view. After that, a questionnaire is given to vocational training students to find out if the contents, skills, and knowledge they learn are enough to work effectively in these situations. The results show that students feel their training in mental health is not enough and that more content on this topic should be included in the curriculum. Based on the analysis, some areas are identified where the training could be improved to better respond to the challenges of working with people who have mental health problems and to improve the quality of the support provided.