Uso de Twitter para fomentar el pensamiento y aprendizaje en la formación inicial del profesorado

Abstract

Este capítulo presenta los resultados de un estudio realizado en la Universidad de Valladolid que tiene como objetivo averiguar si el uso de la red social Twitter puede fomentar el pensamiento y el aprendizaje en la formación inicial del profesorado. El uso de redes sociales y otros recursos TIC en la docencia está cada día más extendido, pero es necesario concretar y planificar su uso en el aula con objetivos concretos. En este caso utilizamos las redes sociales como un vehículo para visibilizar y compartir el pensamiento y el aprendizaje en diferentes asignaturas de los Grados de Educación de la Universidad de Valladolid.