Este estudio ofrece una aproximación confrontativa a las preposiciones de valor local en alemán y español, con el fin de analizar sus correspondencias, divergencias y el funcionamiento específico del complejo sistema preposicional del alemán. El trabajo se inscribe en un marco de traducción pedagógica aplicado a la docencia universitaria en filología alemana, donde la traducción inversa se plantea como la estrategia más eficaz para activar y consolidar los conocimientos lingüísticos del alumnado. A partir del contraste sistemático entre ambas lenguas, se profundiza en las estructuras gramaticales implicadas y en los matices semánticos que condicionan la selección preposicional. La propuesta busca proporcionar una visión integrada que favorezca la comprensión y el uso adecuado de estas construcciones en el aula, contribuyendo así al desarrollo de una competencia lingüística más precisa y reflexiva en estudiantes de alemán como lengua extranjera.
