El siguiente Trabajo de Fin de Máster plantea una Programación Didáctica para
la asignatura de Geografía e Historia en 2º de ESO correspondiente al curso académico
2025/2026. Este trabajo se divide en dos partes: en primer lugar, se desarrolla la
programación anual basada en la normativa vigente, la LOMLOE y su aplicación en
Castilla y León, en la que se detallan los elementos curriculares, la secuenciación de
contenidos y las propuestas metodológicas seleccionadas. En segundo lugar, se presenta
una Situación de Aprendizaje, “¿Quién viene hoy al monasterio?”, que se centra en la
sociedad medieval a partir de la visita a un monasterio del siglo XIV. Por medio de
dinámicas cooperativas y experienciales, el alumno analiza el papel del rey, la nobleza,
el clero y el tercer estado en el contexto monástico. Como producto final, se propone un
museo viviente en el que los estudiantes encarnan a distintos personajes y explican su
visión del mundo medieval a través de ellos.
The following Master’s Thesis proposes a Didactic Program for the subject of
Geography and History in the 2nd year of Secondary Education (ESO), corresponding to
the 2025/2026 academic year. This work is divided in two main parts: firstly, there is
the annual program based on the current Spanish education law (LOMLOE and its
adaptation in Castilla y León), including curricular elements, content sequencing and
active methodologies. Second, there is a detailed development of a Learning Situation
entitled Who is visiting the monastery today? focused on the medieval society though an
educational visit to a 14th century monastery. Though cooperative and experiential
learning strategies, students explore the roles of the king, nobility, clergy and third state
within the monastic context. The final product consists of a “living museum”, in which
students bring historical characters to life to share their perspectives on medieval life.
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