Sfoglia per Autore "Medina Calzada, Sara"

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A Look Upon All Dreadful Things”: Joanna Baillie’s Orra and the Female Gothic

Martín Castelao, Alba (2018)
A “Cultural-Blowing” proposal for EFL teaching in Secondary Education

Navarro Caballero, Juan (2020)
Authentic Literature: The Use of Short Stories in English Language Teaching.

Serradilla Polo, Clara (2023)
Avoiding British stereotypes in the EFL classroom. A didactic proposal

Alejandro Cid, Julia (2024)
Britain and the regeneration of the hispanic world: A study of José Joaquín de Mora's anglophilia

Medina Calzada, Sara (2017)
Cómo trabajar la educación emocional a través de los cuentos infantiles en inglés

Martín Soto, Cristina (2020)
El cuento. Instrumento didáctico para trabajar el léxico en el aula de inglés

Carrera Pelillo, Carmen (2019)
La cultura en los libros de texto de Lengua Extranjera (Inglés) en la estapa de educación primaria: un análisis comparativo

Caviedes Rodríguez, Paula (2019)
Culture in the EFL classroom and student exchanges: An alternative to traditional school exchange programs

Domingo Martín, Irene (2021)
Death and Immortality in Jorge Manrique and J. R. R. Tolkien: From Middle Ages to Middle-earth via Niggle’s Parish

García Díez, Carlos (2018)
Developing interculturality in the EFL classroom through short stories: a didactic proposal

Enjuto Pedrero, Clara (2024)
La educación socioemocional a través de la literatura infantil inglesa

Galván González, Laura (2020)
La enseñanza de valores en la etapa de Primaria a través de la literatura inglesa

Rodríguez Naranjo, Carla (2023)
La enseñanza del inglés a través del cuento: propuesta de intervención sobre “Let the Children March” de Monica Clark-Robinson

Alija García, Silvia (2020)
Las fábulas como recurso didáctico para la enseñanza del inglés en Educación Primaria

Herranz Monjas, Rocío (2022)
From page to screen: Promoting EFL learning and empathy through The summer I turned pretty

Méndez López, Iria (2025)
From Victorian Heroine to Vampire Slayer: A Comparative Analysis of Jane Eyre and Jane Slayre

Ruano Martínez, Marta (2025)
Gender mainstreaming in EFL teaching: Promoting coeducation through Angela Carter's rewritten fairy tales

Nieto Galván, Patricia (2021)
Graded readers as a tool for teaching EFL: A comparative analysis on Frankenstein

Fuente McCauley, Juan Ignacio de la (2019)
Heartstopper: Using Young Adult LGBTQ+ Literature in the EFL Classroom.

Revilla Rivas, Marta (2021)