Gamificar el pensamiento: cómo favorecer la participación y el aprendizaje en educación superior

Abstract

Este capítulo presenta los resultados de una experiencia realizada en la Universidad de Valladolid que tiene como objetivo gamificar el pensamiento en el aula, para conseguir fomentar la participación del alumnado, visibilizar los movimientos de pensamiento que aparecen en el aula y analizar el impacto que tiene la gamificación del pensamiento en el aprendizaje y rendimiento del alumnado de los Grados de Educación. El uso de metodologías activas en la docencia, como la gamificación, está cada día más extendido, pero esta experiencia es absolutamente innovadora en cuanto a que es la primera que intenta gamificar el pensamiento en educación superior